Los movimientos que derivan de los reflejos y evolucionan con la edad hacia movimientos elementales manipulativos son, alcanzar, tomar, soltar, arrojar y atajar. Los dos últimos derivan en formas más complejas de manipulación. Ellos son los lanzamientos y las recepciones.
El patrón motor de lanzar se define como “toda secuencia de movimientos que impliquen arrojar un objeto al espacio, con uno o ambos brazos” (Wickstrom, 1990 en Conde y Viciana, 2001). Todo lanzamiento puede ser dividido en cuatro fases, fase de preparación, fase de impulsión, fase principal y fase final (Blanco en Varios, 1994 en Conde y Viciana, 2001).
Alrededor de los 6-7 años se adquiere una forma madura de lanzamiento que irá depurándose progresivamente (Conde y Viciana, 2001).
La recepción se define como un “patrón que consiste en detener el impulso de un objeto que ha sido arrojado, utilizando brazos y manos” (Mc Clenaghan y Gallahue, 1985 en Conde y Viciana, 2001). Se divide en dos fases, fase de colocación de las manos y fase de asir y controlar la pelota.
Alrededor de los 9 años adquieren una forma madura de recepción, anteriormente el mayor problema se presenta en una de las manos que ejerce mayor presión a la hora de asir el móvil (Conde y Viciana, 2001).
Las tres categorías nombradas, son la base de del movimiento que debe dominar el niño antes de concluir los seis años. Posteriormente nacen otras habilidades para cuyo dominio se necesita un grado madurativo mayor, donde aparecen integradas varias de las habilidades básicas. Son denominadas como habilidades genéricas, ya que son un paso más hacia las habilidades específicas de cada deporte (Conde y Viciana, 2001).
Las habilidades genéricas que se pueden ocupar en los niños de primaria, son el bote, conducciones, golpeos, fintas, paradas, desvíos, entre otras. El objetivo de estas habilidades es enriquecer el repertorio motriz del niño (Conde y Viciana, 2001).
Para el desarrollo adecuado de todas y cada una de las habilidades motrices se necesita un grado de perfección que se logra con una adecuada coordinación (Conde y Viciana, 2001).